lunes, 30 de noviembre de 2015

10 + 1 boletines del ámbito sanitario e investigador que no deberías perderte

 En el IACS manejamos muchas fuentes de información para realizar nuestro trabajo, y hemos pensado que quizá compartir algunas de ellas puede ser de utilidad para nuestros lectores. Hoy os traemos una selección de boletines a los que estamos suscritos y que nos proporcionan información de calidad y relevante. En general, pertenecen al ámbito sanitario, aunque también hay algunos que ofrecen contenidos referentes a investigación en general. Esperamos que os sean de utilidad. 

1. Boletines de Vigilancia Tecnológica

Ofrecidos desde el año 2002 por la Oficina Española de Patentes y Marcas, abordan diferentes temas (sanidad animal, sector agroalimentario, calzado, etc.). Pero los que creemos que pueden ser de interés en este campo son los referentes a Biotecnología Sanitaria y los Dispositivos Médicos. 

Puedes ver el listado de boletines aquí y suscribirte aquí.







2. Boletines del Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras (CIBERER) 

Puedes suscribirte a los Boletines CIBER, al Boletín Social (de carácter más divulgativo) y al Boletín Científico. Todos ellos de carácter mensual.











3. Boletín de Noticias del Observatorio para la Seguridad del Paciente

Boletín mensual que recoge las últimas novedades en seguridad

Puedes suscribirte aquí






  
4. Boletín del portal GuíaSalud

Pretende ser un instrumento de difusión de periodicidad mensual, de la información más destacada introducida en el Portal GuíaSalud o recogida en otros sitios web relacionados con la Práctica Basada en la Evidencia.






 


  
5. Asociación de Economía de la Salud (AES)

Economía y Salud es el boletín de AES, editado con periodicidad cuatrimestral. Usualmente, contiene un editorial sobre algún tema actual, artículos realizados por especialistas en diversas materias y toda la información sobre las actividades de AES, incluyendo secciones de referencias de literatura científica y comentarios sobre novedades bibliográficas, así como colaboraciones de los socios que son siempre bien recibidas. Se distribuye a todos los socios de AES y, gratuitamente, a las personas o instituciones que la soliciten.

Puedes solicitarlo aquí





6. Atlas VPM

Ofrece información de interés sobre la Variabilidad en la Práctica Médica

Puedes suscribirte aquí






7. Boletín de Noticias OPE-ISCIII 

Boletín de la Oficina de Proyectos Europeos, que es un servicio de información y asesoría, que el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) ofrece a los investigadores del Sistema Nacional de Salud.
 
Puedes suscribirte aquí










8. Boletín Salud UE

Dos veces al mes, se realiza una selección de novedades y actividades europeas e internacionales sobre salud pública.

Puedes ver los últimos boletines y suscribirte al mismo aquí











9. Boletín Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS)

La AEMPS envía mensualmente su boletín con información actual y de interés sobre medicamentos de uso humano y productos sanitarios.

Puedes consultarlos y suscribirte aquí










10. InfoActis

Selección de las noticias y los perfiles de cooperación que se han publicado durante la última semana, con personalización de envíos en función del sector de interés: oportunidades de cooperación empresarial,  oportunidades de cooperación tecnológica y oportunidades de participación en proyectos europeos.

Puedes solicitar la suscripción aquí



10+1. Newsletter IACS

La newsletter semanal del Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) recoge noticias, recursos, convocatorias y alertas bibliográficas de interés para el ámbito sanitario/investigador en Aragón y del resto de España.

Puedes consultar aquí las últimas newsletters y suscribirte aquí







¿Tienes alguna sugerencia? ¿Algún otro boletín que no deberíamos perdernos?

Elsa Palacios Ramos
Responsable de Comunicación del IACS



jueves, 26 de noviembre de 2015

El trastorno de déficit de atención e hiperactividad: el 1 de diciembre en el CIBA

Muchas madres y padres de familia, al observar el comportamiento movido y nervioso de forma constante de alguno de sus hijos o hijas, han podido llegar a preguntarse si realmente esa conducta responde a un rasgo propio de su carácter o, por el contrario,  pudiera ser un síntoma de una de las enfermedades que en la actualidad ocupa un lugar de relevancia en el ámbito clínico, social y por supuesto familiar: el trastorno de déficit de atención e hiperactividad, conocido como TDAH.

No hay que alarmarse, la conducta infantil está sujeta al proceso de socialización, que se lleva a efecto fundamentalmente en la familia y en la escuela. Durante el desarrollo de dicho proceso en esa edad, el niño o la niña tratará de adecuar los rasgos propios de su personalidad y su carácter a las normas y hábitos que está aprendiendo. En muchas ocasiones, las reacciones ante los cambios y el descubrimiento que vivencia pueden manifestarse en forma de una marcada actividad, o por el contrario en actitud de inhibición. 



La Asociación Americana de Psiquiatría define el TDAH como “un trastorno de inicio en la infancia que comprende un patrón persistente de conductas de desatención, hiperactividad e impulsividad. Se considera que el trastorno está presente cuando estas conductas tienen mayor frecuencia e intensidad de lo que es habitual según la edad y el desarrollo de la persona, y tales manifestaciones interfieren de forma significativa en el rendimiento escolar o laboral, y en sus actividades cotidianas” (DSM-IV-TR, 2001).

El impacto que tiene sobre la salud viene determinado por su elevada prevalencia; entre un 3 y 7% de la población escolar, de acuerdo a los estudios de la Asociación Americana de Psiquiatría (DSM-IV-TR, 2001).

En el caso de la prevalencia en España, la Guía de Práctica Clínica (GPC) sobre TDAH de la Agencia de Información, Evaluación y Calidad (AIAQS) de Cataluña (2010), recoge varios estudios, cuyos resultados son los siguientes:

Estudios de prevalencia del TDAH en España 


Estos datos sobre la prevalencia del TDAH y los efectos probables en el desarrollo de la persona que lo padece, así como las dificultades que se puedan desencadenar en el ambiente familiar y social,  han dado lugar a un considerable impulso en la investigación de este trastorno.

Una de las cuestiones importantes sobre esta patología surge en el propio proceso clínico. En primer lugar, la detección es difícil, dada la naturaleza bio-psico-social del trastorno. Por otro lado, conforme a la GPC de TDAH de la AIAQS (2010), el proceso diagnóstico y la metodología, dan lugar a variaciones de tipo demográfico y geográfico, lo que deriva en un infradiagnóstico o un sobrediagnóstico del TDAH.

En definitiva,  la controversia, el debate y la incertidumbre están presentes en esta enfermedad.

A fin de analizar y profundizar en  estos aspectos del TDAH,  el próximo día 1 de diciembre en horario de 16.45- 19.30 horas, el IACS junto a las Asociaciones de Familiares y  Pacientes de TDAH:  AATEDA y ATENCIONA, celebrará un encuentro de profesionales, pacientes, familiares y otras personas interesadas. Estarán presentes miembros de ambas Asociaciones,  profesionales destacados del ámbito de  la pediatría, la psicología, la psiquiatría y la educación.

En esta jornada, también se dedicará un tiempo para que los asistentes planteen sus preguntas, dudas, aportaciones, vivencias  a los ponentes, para conformar un lugar de participación y debate entre todos los afectados e interesados en el TDAH.



María Luisa Gracia
Técnico de Formación
Área de Transferencia del IACS

lunes, 23 de noviembre de 2015

La infertilidad humana ¿una patología en aumento?

Hoy os presentamos una jornada que abordará el tema de la infertilidad desde el punto de vista del médico de familia y del ginecólogo. En muchas ocasiones los médicos de atención primaria, son los primeros con los que se ponen en contacto los pacientes afectos de infertilidad y por esto necesitan formación continuada en esta materia tan importante para ellos. 

El objetivo de esta sesión, que tendrá lugar el día 26 de noviembre a partir de las 16 horas en el Salón de actos del Centro de Investigación Biomédica de Aragón (CIBA), es que los asistentes adquieran los conocimientos básicos necesarios para realizar un estudio inicial de infertilidad, tanto al varón como a la mujer, y poner en marcha un programa de coordinación (tan necesaria para fomentar la efectividad del sistema) entre la asistencia primaria y la especializada en lo referente a la infertilidad.


La jornada pretende que el profesional sanitario logre una correcta interpretación de las pruebas básicas de infertilidad: seminograma en el varón, y estudio hormonal y ecografía en la mujer, para poder así remitir al varón, mujer o pareja a una unidad especializada de infertilidad, en el momento adecuado.

Durante el evento se abordarán los siguientes temas:
  • Incidencia actual de la esterilidad. Estudio demográfico de Aragón.
  • Factor masculino, estudios realizados y orientación por parte del médico de familia.
  • Factor femenino, ¿Cómo llega el paciente al médico de familia y cómo orientarla?
  • Técnicas de reproducción asistida.
  • Diagnóstico genético preimplantacional.
  • El laboratorio de reproducción asistida, últimas tecnologías.
El plazo de inscripción finaliza hoy. 

Más información sobre la jornada

Elsa Palacios Ramos
Responsable de Comunicación del IACS

lunes, 16 de noviembre de 2015

Hablemos de microbiología

La microbiología es la rama de la biología que estudia los microorganismos o microbios. Estos son tan abundantes y variados que se calcula que apenas se han estudiado un 1% de los microorganismos presentes en nuestro planeta.

La microbiología clínica es una rama de la biología sistemática y de la ecología que trata de los microbios en cuanto a que son capaces de producir enfermedades en el hombre. Se trata de una disciplina en constante evolución, que tiene que estar atenta a los nuevos problemas que surgen continuamente en el campo de las enfermedades infecciosas. Su objetivo es establecer el origen o las causas de dichas enfermedades, identificando a un agente infeccioso, y ponerle tratamiento que anule los efectos patológicos de este microorganismo. En los últimos tiempos han aparecido agentes, hasta ahora poco prevalentes, o nuevos métodos diagnósticos para agentes bien conocidos, así como la necesidad de nuevos protocolos diagnósticos.

El Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud, en colaboración con el Instituto de Investigación Sanitaria Aragón (IIS Aragón) y la Sociedad Aragonesa de Microbiología Clínica, organizan el próximo 19 de noviembre una reunión  en la que se tratarán algunos de estos problemas y se conocerán nuevas aproximaciones a los mismos. La sesión lleva por título: Temas actuales en Microbiología.

La jornada va dirigida a los profesionales relacionados con el diagnóstico y manejo de las enfermedades infecciosas y su objetivo es proporcionar información actualizada sobre este tema, para lo que contarán con la colaboración de ponentes con experiencia en diferentes aspectos de la microbiología.

La tosferina y las infecciones por Bordetella pertussis, Clostridium difficile y virus de la hepatitis “E” son los temas elegidos para esta sesión, que dará comienzo a las 16.30 horas en el salón de actos Lorente de No del Centro de Investigación Biomédica de Aragón (CIBA y para la que se recomienda inscripción previa en www.iacs.aragon.es o en el teléfono 976 71 5895.
Más información

Elsa Palacios Ramos
Responsable de Comunicación del IACS

lunes, 9 de noviembre de 2015

El límite de nuestra memoria y la necesidad de la visualización de datos

La visualización de datos (data visualization) busca generar metáforas visuales que nos ayuden a dar forma a los datos y sacar conclusiones de ellos. 

En el proceso de visualización de datos, necesitamos de nuestra memoria a corto plazo para analizarlos. Pero esta memoria – similar a la memoria RAM de un ordenador o memoria rápida – tiene un límite de entre 7 y 9 elementos. 

Cuando esta memoria observa, por ejemplo, un listado de notas en las que puede haber 100 elementos, nos es difícil responder a preguntas como cuántos suspensos o aprobados hay, cuántos han sacado buenas notas, etc. Y es que, como no hay elementos diferenciadores que nos permitan dar más relevancia a unos u otros datos (por ejemplo, utilizando colores para diferenciar los aprobados de los suspensos), sino que simplemente tenemos una tabla de datos, nuestros ojos no detectan ningún patrón y por tanto nuestra memoria a corto plazo no puede ayudarnos a extraer conclusiones y responder a estas preguntas. 

Debido a este límite de nuestra memoria, la visualización de datos tiene el objetivo de no cargar nuestras capacidades cognitivas, procesar y digerir los datos masivos para que su presentación nos ayude a la toma de decisiones o extracción de conclusiones.

En el  Diagrama de la Visualización de Información elaborado por Víctor Pascual se muestran los pasos que se dan en el proceso de realización de una visualización. Este gráfico representa que el diseñador tiene un esquema notacional -un lenguaje visual específico, que convierte información en gráficos-, una experiencia, formación y cultura, y a la vez, también tiene que tener en cuenta el esquema notacional y cultura de los usuarios a los que estará dirigido el objeto visual que el diseñador va a crear.

La siguiente tabla resume los pasos que componen este diagrama, e incluye ejemplos de fuentes y herramientas en concreto que nos apoyarán en el proceso de elaborar un gráfico, además de los efectos que éste tiene en el usuario tras observar y analizar el objeto visual:


Descripción del paso Fuentes / Herramientas
1) Recoger datos de diversas fuentes propias o externas: bases de datos, datos extraídos de Internet (ficheros públicos abiertos), hojas de datos, etc.
2) Filtrar y procesar para tener los datos en contexto: en tablas (con encabezados, columnas y filas).
3) Utilizar herramientas que ayudan a la traducción visual de esa información.
4) Generar el objeto visual: representar los datos en una ilustración, dibujo, esquema, etc.
5) Percibir e interpretar el objeto visual por el usuario. La visualización será percibida dependiendo de las experiencias y conocimientos del usuario
6) Comprender la información La visualización podrá generar conocimiento dependiendo de las experiencias y conocimientos del usuario
7) Interaccionar y manipular la representación por el usuario (en el caso de que sea una visualización interactiva) La visualización variará dependiendo de los intereses, gustos, curiosidad del usuario,…


Sofía Arguis Molina
Documentalista en el IACS
Responsable de gestión de contenidos web del Portal GuíaSalud

martes, 3 de noviembre de 2015

Las 16 competencias más valoradas de los líderes

Ya definimos en un anterior post las competencias laborales como los comportamientos que resultan de combinar conocimientos, habilidades, actitudes, intereses y motivaciones en un contexto laboral determinado y hablamos sobre las 10 competencias más valoradas en el mundo laboral.


Esta vez, tal y como se informó entonces, vamos a tratar sobre las que son más valoradas en los líderes según un estudio realizado por la  Harvard Business Review.

En dicho estudio se realizó una encuesta a más de de 300.000 directivos, managers, mandos intermedios y trabajadores sin personas a cargo a los que se les preguntó su opinión sobre las habilidades que creían más necesarias para tener éxito en sus áreas respectivas.

El resultado fue el siguiente:


Como se puede observar, si se analiza con un poco de detenimiento los resultados, no son los conocimientos lo más destacable (lugar 8 de 16), ni siquiera algo que últimamente está tan valorado como la capacidad de innovación (lugar 12 de 16). Son las competencias interpersonales y resolutivas las que resultan más sobresalientes.

Un líder no ha de hacer el trabajo de su equipo sino que ha de motivarle para hacerlo y cuenta con su confianza porque es ejemplo de integridad y capacidad resolutiva. Un líder es, sobre todo, un gran constructor de equipos a los que desarrolla todo su potencial.

Tweet: Un líder no ha de hacer el trabajo de su equipo sino que ha de motivarle para hacerlo. En el Blog del IACS

Se podría empezar este punto hablando de la necesidad de la formación continuada, pero considero que es una afirmación en la que hay consenso absoluto con lo que entiendo que es más interesante plantear una serie de preguntas que pueden motivar el debate entre los miembros del equipo:
  • ¿Debería ser obligatoria la formación? (se entiende que se habla de un mínimo)
  • ¿La formación llega a todo el mundo?, ¿hay sectores con más facilidades para formarse o más activos?
  • ¿Se utiliza la formación como forma de motivar o “pagar” a los profesionales?
  • ¿Cómo se puede calcular la rentabilidad de la formación?, ¿la formación siempre es útil?, ¿se debería comprobar que la formación mejora la actividad profesional?
  • ¿La formación ha de tener una finalidad concreta?
  • ¿Se debería “compartir” los conocimientos adquiridos entre los miembros del equipo?
  • ¿Por qué hay tantas bajas en los cursos de formación gratuitos?
  • ¿Cómo organizar la formación continuada en el sistema sanitario público de Aragón?. Colaboración entre sectores
  • ¿Debería haber planes de formación continuada definidos para distintos perfiles profesionales?
  • ¿Formación on-line o formación presencial?
  • Financiación de la formación

Técnico de Área de Competencias profesionales